¿En qué consisten los derechos humanos? Brenda Ruíz de Velasco Aldana Todos los seres humanos tienen derechos que son reconocidos por el Estado y que deben ser respetados por los demás ciudadanos. En diciembre de 1948, después de la Segunda Guerra Mundial, la Asamblea  General de las Naciones Unidas tomó encuenta, por primera vez, redactar una Declaración Universal de los Derechos del Hombre, que protegiera a todos los habitantes del planeta, sin distinción de nacionalidad, raza, idioma, credo, etcétera, con el fin de mantener la paz en el mundo.   - Que todo ser humano es libre por nacimiento e igual en dignidad que todos los demás, sin distinción alguna. - Se establece el derecho a la vida, a la seguridad, a la no esclavitud, a la no tortura. - Todo hombre tiene derecho al trabajo, con una remuneración económica satisfactoria y equitativa. También deberá gozar de tiempo libre y de vacaciones pagadas.  - Derechoa los bienes sociales, que implican: el libre desarrollo de la personalidad, el goce de un ambiente social seguro y agradable, un nivel de vida adecuado que cubra las necesidades de vestido, alimentación, vivienda y servicios hospitalarios, así como la participaciónen actividades culturales. - Derecho a que las autoridades y la comunidad respeten sus garantías, retribuyendo de la misma manera el respeto a los demás. - Las mujeres embarazadas y sus bebés tienen derecho a la asistencia médica. - La educación es un derecho fundamental de toda persona, y deberá ser gratuita por parte de las instituciones gubernamentales. - Se establece el derecho a la propiedad privada.  - Derecho a la libertad de pensamiento y de expresión, siempre y cuando sean por medios no violentos. Todoslos puntos anteriores benefician a los seres humanos, pues les permiten que sean productivos para la sociedad, mediante el cuidado de su calidad de vida, sin la cual no podrían aportar mejoras en sus distintos países. Consúltese: Bonifacio, José. Educación para los derechoshumanos. México, Fondode Cultura Económica, 2003. Alfonsín, Raúl. Memoria Política: transición a la democracia y derechos humanos. México, Fondo de Cultura Económica, 2004. González, Efrain. Temas de filosofía del Derecho. México, Editorial Oxford, 1999. http://www.derechos.org/nizkor/ley/dudh.html Palabras clave: Declaración Universal de los Derechos Humanos, paz mundial. Resumen: Al término de la Segunda Guerra Mundial, la Asamblea General de las Naciones Unidas, en 1948, realizó una declaración para universalizar los derechos de los hombres y mantener la paz mundial. Entre los derechos humanos se encuentran todos los necesarios para garantizar la libertad y una calidad de vida digna.

¿Estamos listos para el aprendizaje virtual (e-learning)? Itzel Rodríguez González  El aprendizaje virtual, también llamado e-learning, tiene como ventaja frente al aprendizaje "real" el promover educación y capacitación a un costo muy bajo, introducir nuevas formas de interactuar entre docentes y estudiantes y hacer un mejor uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).  Sin embargo, no es suficiente el tener los recursos (computadoras e internet) y el conocimiento de las TIC para creer que se está listo para el aprendizaje virtual. Por ello, e-learning será óptimo en países donde la tecnología esté disponible a todos los niveles sociales y donde el sistema educativo sea sólido y de calidad. La idea educativa debe ir más allá de los salones de clase, y tocar a la sociedad en general, es decir, llevar el aprendizaje virtual a los sitios de trabajo para que éstos tengan una actitud de aprendizaje para toda la vida.  Los contenidos en línea —materiales de bibliotecas, periódicos, información gubernamental y de corporaciones privadas— son la piedra angular de los programas de aprendizaje virtual. De este modo, deben fomentarse los contenidos de calidad en el idioma nativo para que los países en desarrollo generen sus propias soluciones de aprendizaje virtual. También es importante que la actitud gubernamental y la de los sistemas educativos tradicionales sean positivas frente a este tipo de programas, aceptando y validando, en buen grado, los certificados obtenidos por el e-learning, como una opción más de obtención de grados de escolaridad. Los países europeos, Canadá y Estados Unidos son los lugares donde la combinación de una excelente infraestructura de las TIC junto a la educación de alto nivel han dado como resultado, no sólo el prestigio de este sistema educativo, sino un mayor uso del aprendizaje virtual. Frente a estos efectos, los países en desarrollo tienen una meta que cumplir, al integrar en sus sistemas educativos el aprendizaje virtual de calidad. Éste debe ser, idealmente, la herramienta fundamental para el progreso y la anulación de la pobreza en los países en desarrollo.  Ahora bien, el aprendizaje virtual no es un antídoto, sino una meta que tendrá como consecuencia el avanzar en los sistemas educativos tradicionales, crear sistemas de bibliotecas confiables con suficiente contenido internacional y local, y fomentar una cultura política y educativa de calidad que promueva el aprendizaje virtual. Para conseguir estas metas, es necesario que el gobierno desarrolle la infraestructura y el acceso fácil para la sociedad, así como la estimulación de los ciudadanos (docentes y alumnos) para adoptar nuevas formas de pensar sobre la enseñanza y el aprendizaje.  Referencias: Fallon,Carol, E-Learning Standards: a Guide to Purchasing, Developing, and Deploying Standards-Conformant e-learning. Boca Raton Florida, St. Lucie,2003. "AreWe Ready for E-Learning?" publicado por Development Gateway: http://topics.developmentgateway.org/elearning. Traducción de EDUTEKA- Tecnologías de información y  comunicaciones para la Enseñanza Básica yMedia: http://www.eduteka.org/ Hernández, Rafael (Programa InfoDev), "e-Readiness en América Latina y El Caribe- Retos y Oportunidades" http://topics.developmentgateway.org/knowledge/rc/ItemDetail.do~392284 Palabras clave: e-learning, aprendizaje virtual, educación tecnológica, educación en línea. Resumen: El aprendizaje virtual (e-learning) es aquél que se lleva a cabo a través de internet; tiene como objetivo promover educación, capacitación y nuevas formas de aprendizaje. Para que sea efectivo se necesita una buena infraestructura en las tecnologías y un sistema educativo de calidad. El aprendizaje virtual compromete no sólo al docente a un nivel de eficiencia en el manejo de las TIC, sino al aprendiz (estudiante) a responsabilizarse en mayor grado de su educación. En los países en desarrollo puede ser de gran utilidad para crear un nivel educativo de alta calidad y por consiguiente un desarrollo para el país.

Colima cuenta con 10 CCD e-México, el último de los cuales se instaló en la comunidad de Palmillas, municipio de Cuauhtémoc. De esta manera, la población de la localidad tendrá acceso a internet, como un servicio público.

Abuso sexual infantil II Eliff Lara Astorga ¿Cómo saber si nuestro hijo ha sufrido abuso sexual? En primer lugar, mediante la denuncia del niño. De acuerdo con el investigador Bill Gillham, sólo un pequeño porcentaje de las acusaciones hechas por un chico resulta falso. También es importante detectar los cambios súbitos en el comportamiento y el ánimo del menor, como pesadillas, miedo, irritabilidad, bajo rendimiento escolar, tristeza, encierro en sí mismo, intentos suicidas, etcétera. Con todo, sólo un experto puede determinar si esas señales indican un abuso sexual o si apuntan a otras causas. Esto se logra mediante una entrevista realizada por un especialista capaz de detectar las evidencias suficientes (empleo de lenguaje propio de la edad infantil, descripción pormenorizada del hecho, demostración de lo sucedido con muñecos especiales).   Por otro lado, en ocasiones se requiere la revisión y el dictamen de un médico, quien buscará las probables lesiones físicas. Finalmente, es útil tomar en cuenta el contexto familiar y social del posible agredido, con el fin de localizar factores de riesgo: ¿vive con un padrastro o madrastra?, ¿pasa mucho tiempo solo?, ¿su relación con la madre es problemática?, etcétera. ¿Cómo podemos prevenir un abuso? La base de ello es una adecuada educación sexual desde la infancia. Desde el primer año de vida conviene ir marcando gradualmente una frontera entre el cuerpo del pequeño y el del adulto.   Es decir, debemos disminuirlos juegos que impliquen contacto físico entre el menor y los padres. Ya antes de la entrada del pequeño a preescolar, podemos fomentarle algunas normas de pudor (no andar desnudo en la casa o afuera, cambiarse de ropa aparte). También es bueno mostrarlecómo no es malo tocarse los genitales, siempre y cuando se haga en privado y nunca a otra persona. Con ello lograremos librarlo de sentimientos de culpa capaces de hacerlo callar si ocurriese un eventual ataque. Así, a partir de los cincoaños debemos enseñarle al infante a alejarse de los desconocidos, a no aceptarles regalos ni a guardarles secretos.   Al mismo tiempo, es indispensable instruirlo para decir "no" y denunciar a quien intente tocarle los genitales, desnudarlo, u obligarlo a hacer cosas como las mencionadas más arriba (es necesario decírselo sin asustarlo o incomodarlo). Sin importar si se trata de un extraño, un maestro, un sacerdote o un familiar, el menor debe aprender a contarles a personas de su confianza cualquier intento de agresión, sin experimentar miedo o culpa. Finalmente, ¿qué hacer si posiblemente ocurrió un abuso? Si el niño nos lo contó, debemos creerle, aunque es indispensable buscar a un profesional que lo entreviste para poder despejar cualquier duda. También podemos llevar al menor con el médico para realizarle una valoración. Y, lo más importante, denunciar el hecho ante las autoridades, con el fin de abrir una investigación y poder detener al agresor. Con ello evitaremos nuevos ataques a otros chicos. Para ampliar la información consúltese: Brunet, Christine y Anne-Cécile Sartati. Pequeños problemas y grandes cuestiones. De 1 a 7 años, ¿qué decir, qué hacer?  Barcelona,Medici, 2003. Gillham, Bill. The Facts About Child Sexual Abuse . London, Cassell, 1991. Lammoglia, Ernesto. Abuso sexual en la infancia. Cómo prevenirlo y superarlo.  México, Grijalbo,1999. Embarazada.com http://www.embarazada.com/Bebe0013.asp Palabras clave: Abuso sexual, infancia, prevención, diagnóstico, educación sexual, denuncia. Resumen: Las maneras de diagnosticar si hubo o no un abuso sexual incluyen el testimonio del niño, la entrevista con un experto, la revisión médica y la percepción de cambios súbitos en el comportamiento del niño. Asimismo, una adecuada educación sexual (libre de culpas inútiles) es la base de la prevención de un ataque a nuestros hijos.